Eksplorasi Neuroedukasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Pendekatan Berbasis Neurosains Untuk Meningkatkan Kompetensi Berbahasa
Keywords:
Neuroedukasi, Kompetensi Berbahasa, Bahasa IndonesiaAbstract
Neuroedukasi merupakan pendekatan interdisipliner yang menggabungkan prinsip neurosains, psikologi, dan pendidikan guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, penerapan pendekatan berbasis neurosains dapat membantu meningkatkan kompetensi berbahasa siswa dengan memahami bagaimana otak memproses bahasa, membentuk memori, dan mengoptimalkan kognisi dalam belajar. Artikel ini mengeksplorasi konsep neuroedukasi serta bagaimana penerapannya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan pemahaman, retensi informasi, dan motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber akademik mengenai neurosains dan pendidikan bahasa. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi berbasis neuroedukasi, seperti pendekatan multisensori, pembelajaran kontekstual, dan teknik mindfulness, dapat meningkatkan fokus, keterlibatan, dan pemahaman siswa dalam berbahasa. Dengan demikian, implementasi neuroedukasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat menjadi solusi inovatif untuk menciptakan proses belajar yang lebih efektif dan berorientasi pada kebutuhan siswa. Diharapkan dengan memahami bagaimana otak bekerja dalam memproses bahasa, pendidik dapat merancang metode yang lebih efektif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
References
Ansari, D., & Coch, D. (2006). Bridges over troubled waters: Education and cognitive neuroscience. Trends in Cognitive Sciences, 10(4), 146-151.
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. National Academy Press.
Fischer, K. W. (2009). Mind, brain, and education: Building a scientific groundwork for learning and teaching. Mind, Brain, and Education, 3(1), 3-16.
Tokuhama-Espinosa, T. (2011). The new science of teaching and learning: Using the best of mind, brain, and education science in the classroom. Teachers College Press.
Zull, J. E. (2002). The art of changing the brain: Enriching the practice of teaching by exploring the biology of learning. Stylus Publishing.
Sousa, D. A. (2017). How the brain learns. Corwin Press.
Immordino-Yang, M. H. (2016). Emotions, learning, and the brain: Exploring the educational implications of affective neuroscience. W. W. Norton & Company.
Geake, J. (2009). The brain at school: Educational neuroscience in the classroom. McGraw-Hill Education.
Willis, J. (2007). Brain-based teaching strategies for improving students’ memory, learning, and test-taking success. ASCD.
Goswami, U. (2008). Cognitive development: The learning brain. Psychology Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Isna Dia’ul Adha (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
